Восприятие ощущений от хождения босиком для каждого человека сугубо индивидуально. Например, моя жена тоже терпеть не может этих ракушек, хотя большую часть времени проводит босиком. А я их вообще не замечаю, когда они есть в песке, а когда их нет.
В этом году весь сентябрь провёл на пляжах Анапы. Примерно 85% отдыхающих на песчаных пляжах ходит босиком, но 15% упорно продолжают ходить в обуви, хотя идти по глубокому мелкому песку в ней мягко говоря, неудобно. Но на галечных пляжах совсем другая картина. Там босиком менее 10%, даже в море умудряются купаться тапочек не снимая.

Если у людей прочитанное вызывает какие либо воспоминания или ассоциации с реальными моментами из их личной жизни, значит автор  не напрасно потратил своё время и время читателя

Отличный вопрос! Тут даже не вопрос - "публичное" по городу, тут важна ШКОЛА. Узкий круг. Думайте. Тут даже среди соавторов пока - не очень понятно...

Диалоги между персонажами разных авторов пишутся в "реальном режиме" - т. е. они моделируются в форме ролевой игры. Орфография и прочее сохраняется. Так что тут - полный реал. В будущем добавятся диалоги соавторов с некоторыми старшеклассниками и старшеклассницами, играющими за некоторых персонажей.

В смысле, Кирилл? Рассказ же опубликован. Вот он - НАЧАЛО и ОКОНЧАНИЕ.

Прочитал рассказ. В целом он понравился. Хорошо отражены и раскрыты психологические моменты, связанные со многими "фобиями" хождения босиком - боязнь наступить на грязный пол, попасть под осуждающие взгляды окружающих и т.п. Также хорошо отражены психологические проблемы самих старшеклассников, когда учёба в общем то никого из них особо не интересует, и она уверенно отодвигается на задний план, зато на главный из приоритетов выходит интерес для ребят - к девушкам, а для девушек - к ребятам и даже более взрослым мужчинам. Но всё же лично мне не хватило глубины раскрытия образов самих персонажей. Если бы не фотографии, то по описанию было бы довольно трудно представить, как они вообще выглядят. Тоже самое с раскрытием их характеров. Характер героев и героинь желательно раскрывать со всех сторон, а не только с тех, которые связаны с их отношением к босоногому образу жизни. Даже на главный вопрос Тани к Максу - "А что тебе во мне нравиться, кроме мох босых ног?" ответа так и не последовало. Надеюсь, он прозвучит позже.

Успех (либо не успех) литературного произведения в значительной степени зависит от того, какие именно ассоциации вызывает его название у будущего читателя, и насколько это название связано с содержанием самого произведения и отражает его суть. В качестве примера хочу привести название наверное, одного из самых спорных и обсуждаемых произведений XX века - "Над пропастью во ржи". Но именно так он называется только в русскоязычных изданиях. Его дала переводчица Рита Я́ковлевна Райт-Ковалёва, посчитав, что дословный перевод авторского названия The Catcher in the Rye — «Ловец во ржи» не только не отражает его основной сути, но и едва ли вызовет желание его прочитать у советских читателей того времени.
Эта суть раскрывается всего в одном, казалось бы незначительном эпизоде, в разговоре главного героя со своей младшей сестрой:
Понимаешь, я себе представил, как маленькие ребятишки играют вечером в огромном поле, во ржи. Тысячи малышей, и кругом — ни души, ни одного взрослого, кроме меня. А я стою на самом краю скалы, над пропастью, понимаешь? И моё дело — ловить ребятишек, чтобы они не сорвались в пропасть. Понимаешь, они играют и не видят, куда бегут, а тут я подбегаю и ловлю их, чтобы они не сорвались. Вот и вся моя работа. Стеречь ребят над пропастью во ржи. Знаю, это глупости, но это единственное, чего мне хочется по-настоящему. Наверно, я дурак.

Как Вы сами считаете, какой вариант названия более полно отображает суть произведения, авторское название самого Сэлинджера или вариант, предложенный  Ритой Райт?

Какие, по Вашему мнению, ассоциации у наших читателей вызовет заголовок "В НОГАХ ПРАВДЫ НЕТ!"?

Ваш соавтор пишет совсем неплохо,чувствуется умение выражать свои мысли через персонажи (а это совсем не просто), у него хорошее знание психологии и многих особенностей педагогической среды, которая описывается в этом проекте. С моей точки зрения, его основная даже не ошибка, а скорее, недоработка - это стремление как можно быстрее "выдать" основную сюжетную линию, особо не вдаваясь в "утомительные" описания того, как выглядят его персонажи, как выглядит место событий и т.п. Разумеется, часть всего этого можно заменить рисунками или фотографиями, чтобы не "напрягать" автора и не "утомлять" читателя, но тогда это будет уже не совсем литературное произведение. И то, что уж точно нельзя заменить на фотографии - это раскрытие особенностей характера героев, ведь без этого читателям не понять мотивацию совершаемых поступков и принимаемых ими решений.

Именно так. Там и об этом будет сказано, естественно. Чуть позже.